Einführung
Um Nachhaltigkeit zu erreichen, basiert das Projekt auf den Grundsätzen der Klimakomfortgestaltung.
Es wird kostengünstig gebaut, so dass die meisten Materialien aus der Region stammen und das Potenzial der Gemeinde genutzt wird. Die Technologie der industrialisierten Welt wurde so angepasst, dass sie auf einfache Weise mit traditionellen Materialien verwendet werden konnte, während sie gleichzeitig als Beispiel für die Gemeinschaft gedacht war, um sich der Vorzüge der ihr zur Verfügung stehenden Materialien und ihres eigenen menschlichen Potenzials bewusst zu werden.
Das Praktische und das Poetische sind miteinander verschmolzen. Die Grundschule in Gando weckt den Stolz und das Selbstwertgefühl der Kinder, die ihren Zusammenhalt gestärkt und den Grundstein für größere gemeinsame Projekte gelegt haben.
Eine der Herausforderungen für den Architekten bestand darin, den Entwurf und die Zeichnungen für Menschen zu erklären, die nicht lesen und schreiben können, eine Herausforderung, die ihn während der gesamten Entwicklung des Projekts begleitete.
Gemeinschaftsarbeit
Alle an der Verwaltung des Projekts beteiligten Personen stammen aus dem Dorf, und die hier erlernten Fähigkeiten werden bei neuen Initiativen im Dorf und anderswo zum Einsatz kommen.
Die organisierte Form der Gemeinschaft hat ein Beispiel gesetzt, das bereits von zwei Nachbardörfern nachgeahmt wurde, die daraufhin in einer neuen Kooperation ihre eigenen Schulen bauten.
Auch die lokalen Behörden haben erkannt, dass sich das Projekt gelohnt hat: Sie haben nicht nur das Lehrpersonal ausgeliehen und bezahlt, sondern auch die dort ausgebildeten Jugendlichen in öffentlichen Projekten in der Stadt eingesetzt, wobei sie dieselben Techniken anwenden, die sie im Dorf gelernt haben.
Situation
Die Schule wurde in Gando gebaut, einem kleinen Dorf im südlichen Flachland von Burkina Faso, 200 Kilometer von Ouagadougou, der Hauptstadt Burkina Fasos, entfernt.
Konzept
Klimatische Erwägungen bestimmten weitgehend die Form des Gebäudes und die zu verwendenden Materialien.
Zielsetzungen
Nachhaltigkeit und Anpassung an das klimatische Umfeld waren zwei der Hauptziele des Projekts.
Projekt
1998 setzte sich der erste Auslandsstudent des Dorfes, Diébédo Francis Kéré, für den Bau einer Schule ein, weil er überzeugt war, dass Bildung der Grundstein für die persönliche und wirtschaftliche Entwicklung der Bewohner seines Heimatdorfes ist.
Als Architekturstudent in Berlin gründete er den Verein Schulbausteine für Gando, um Geld für die Schule zu sammeln. Mit der Unterstützung von LOCOMAT, einer Regierungsbehörde des Landes, und den Bemühungen einer ganzen Gemeinde konnten sie ihre Schule bauen.
Die Grundschule in Gando wurde 2001 fertig gestellt und bietet Platz für mehr als 150 Schüler. Bald darauf wurde ein Erweiterungsprojekt in Angriff genommen, um Schüler aus den Nachbardörfern aufnehmen zu können.
Räume
Drei Klassenräume sind linear angeordnet und durch überdachte Außenbereiche getrennt, die für Unterricht und Spiel genutzt werden können.
Jedes der Klassenzimmer bietet Platz für fünfzig Schüler.
Struktur
Das Bauwerk besteht aus traditionellen tragenden Mauern, die auf stabilisiertem Boden errichtet wurden und aus verdichteten Erdblöcken bestehen.
Diese Wände bilden drei rechteckige Module, die durch ein einziges Dach verbunden sind und die Grundstruktur des Gebäudes bilden.
Stahlbetonträger, gestützt von querliegenden Stahlkonstruktionsstäben, tragen die Deckenplatten aus dem gleichen Material wie das Mauerwerk der tragenden Wände.
Materialien
Das Dach und die Wände bestehen aus Lehmziegeln, die vor Ort mit einer Technik hergestellt werden, bei der die Druckfestigkeit der Bauteile durch Zugabe einer geringen Menge Zement erhöht wird.
Die Ziegelsteine
Die sechs Zentimeter dicken Ziegel wurden von den Bewohnern, den eigentlichen Protagonisten beim Bau des Gebäudes, hergestellt, denen es gelang, mehr als 30.000 Ziegel mit einer von der Vereinigung selbst finanzierten mechanischen Presse herzustellen.
Klimatischer Komfort
Abdeckung
Der Klimakomfort wird durch das Dach gewährleistet, das über den Tonziegeln ein Zinkdach hat, das durch einen Stahlbinder vom Dach getrennt ist. Durch die Trennung zwischen den beiden Teilen entsteht ein Lüftungsraum, der eine Überhitzung der Klassenräume verhindert.
Es wurde ein weit geöffnetes Doppeldach verwendet. Wenn die Sonne die Dachplane und damit die darunter befindliche Luft erwärmt, verliert sie an Dichte und steigt auf. Das äußere Gehäuse ist leicht geneigt, so dass die Luft, wenn sie aufsteigt, in eine Richtung zu zirkulieren beginnt und an einem Ende nach außen austritt.
Auf der gegenüberliegenden Seite wird Luft mit einer niedrigeren Temperatur angesaugt, wodurch eine kontinuierliche Belüftung erreicht wird, die die innere Hülle, die den Klassenzimmern entspricht, auf einer akzeptablen Temperatur hält und somit das Raumklima angenehmer macht.
Das Dach, das die Vorderseite des Gebäudes überragt, schützt es vor Erosion durch Sonne und Regen.
Die Form des Daches wurde von praktischen Erwägungen diktiert: Es war weder möglich, große Teile zur Baustelle zu transportieren, noch war es wirtschaftlich sinnvoll, schwere Maschinen wie Kräne einzusetzen, so dass einfache Stahlprofile verwendet wurden, um den leichten Dachstuhl zu schaffen, und die Bewohner lernten, wie man das Metall sägt und schweißt.
Fassaden
Der Lehmton der Fassaden trägt ebenfalls dazu bei, die Sonnenstrahlen abzuweisen, während ihre Zusammensetzung und Dicke die Wärme absorbiert und die Umgebungstemperatur mildert.
Die Eigenschaften von Lehm wurden berücksichtigt, da er das ideale Material ist, um die hohen Temperaturen der Region zu mildern.
Auf diese Weise wurde den Bewohnern demonstriert, dass dieses traditionelle, kostengünstige Material problemlos mit den heute im Bauwesen verwendeten Materialien wie Beton, der für die Fundamente des Gebäudes verwendet wird, konkurrieren kann.
